No se puede definir lo que se explica en clase como interesante o
aburrido, simplemente porque el interés depende del punto de vista del sujeto,
es decir, es subjetivo. Además, es variable y está determinado por una serie de
factores, como si te gusta o no la asignatura, el profesor que la imparte y en
muchos casos, el atractivo del tema tratado en concreto.
Lo que se explica en clase nos aporta cultura general,
cualificación y una mentalidad más abierta, de tal manera que de alguna forma
somos más independientes desde el punto de vista social. Se puede decir que la
cultura nos da libertad. Por ejemplo, antiguamente, se tenía control absoluto
sobre la educación, donde sólo podían
acceder unos pocos privilegiados, provocando el fácil manejo de las personas no
instruidas por parte de los Gobiernos y de la religión.
Desde el punto de vista actual y volviendo al tema central, los
factores que determinan si una asignatura concreta es interesante o no son la
opinión de las personas al respecto según sus gustos, el profesor y los temas.
Hay distintos tipos de personas, con gustos muy diferentes y por
ejemplo, a unos les gustan más las ciencias, mientras que otros optan por las
letras. Dentro de cada ámbito, hay asignaturas que despiertan más interés que
otras.
El profesor que imparte la asignatura constituye un pilar
importante. Un profesor didáctico y cercano a sus alumnos, va a despertar mayor
interés por su asignatura que uno poco dado a la participación de los alumnos y
limitado a explicar durante toda la clase.
El temario no es homogéneo, sino que está constituido por temas
distintos y bajo el punto de vista de cada persona, unos son más atrayentes que
otros ya sea por el grado de dificultad o por el agrado de dichos temas.
El interés de las asignaturas y más en concreto, de las clases,
está muy relacionado con la manera de enfocar el tema y de explicar del
profesor. Por eso, es importante la pedagogía como punto de partida de la
enseñanza.
¿Entonces los temas no interesarían por sí mismos? ¿Y no sería eso peligroso?
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